Orientaciones 20 de abril - CLASIFICACIÓN DE LOS ANIMALES

¡Empezamos una nueva semana!

Buenos días a todos. ¿Cómo seguimos hoy? 

Hoy propondremos unas orientaciones generales introductorias a la unidad que vamos a trabajar. 

Estas orientaciones están destinadas al conocimiento del medio concretamente a conocer distintas clasificaciones de animales, bajo diferentes criterios. 

Vamos a disfrutar con unos vídeos de animales, con ellos queremos abordar y afianzar los conocimientos sobre cómo viven, con quién, cómo se desplazan, qué aspecto tienen, su hábitat, su alimentación...

CON QUIÉN CONVIVEN

- SI VIVEN LEJOS DEL SER HUMANO: SALVAJES

- SI VIVEN CON EL SER HUMANO: DOMÉSTICOS

Empecemos con los animales salvajes: ¡a disfrutarrrrrrrrrrr!

ANIMALES SALVAJES

ANIMALES DOMÉSTICOS - ANIMALES DE GRANJA

COMO SE DESPLAZAN O MUEVEN

- SI SE MUEVEN POR LA TIERRA: TERRESTRES.

- SI SE MUEVEN POR EL AGUA: ACUÁTICOS.

- SI SE MUEVEN POR EL AIRE: AÉREOS - AVES.

ANIMALES TERRESTRES

ANIMALES MARINOS

ANIMALES QUE VIVEN EN EL AIRE

DIFERENTES HÁBITATS O ECOSISTEMAS

SELVA O SABANA https://www.youtube.com/watch?v=Uf9EE8IBFJM

DESIERTO https://www.youtube.com/watch?v=79z5Tp482Ug

POLO NORTE O SUR https://www.youtube.com/watch?v=64ILn1kfy8M

BOSQUE https://www.youtube.com/watch?v=6LuZ8H1aWfw

LA PIEL DE LOS ANIMALES. Los animales pueden estar cubiertos de PELO o PIEL, ESCAMAS y PLUMAS

Orientaciones 17 de abril - Relaciones espacio-temporales

Y ¡ya es viernesssssssssss! ¡Ojo cómo se pasan las semanas!. 
¿Cómo siguen todos? Un día menos para vernos, ya uno menosssssss....

Requerimos su colaboración en la siguiente actividad. La próxima semana llega el Día del Libro que como bien saben se celebra el próximo día 23 de abril.

¿Sabían que se celebra en esta fecha porque era el día en el que fallecieron don Miguel de Cervantes Saavedra (día 22) y don William Shakespeare (día 23)? Cada uno en su lugar correspondiente, claro, pero en el mismo mes del mismo año, ¡qué curioso!, ¿verdad?

Miguel de Cervantes Saavedra fue un novelista, poeta, dramaturgo y soldado español. Está considerado la máxima figura de la literatura española y es universalmente conocido por haber escrito "El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha". Nació el 29 de septiembre de 1547, en Alcalá de Henares, y falleció el 22 de abril de 1616 en Madrid.

William Shakespeare ​ fue un dramaturgo, poeta y actor inglés. Conocido en ocasiones como el Bardo de Avon, Shakespeare es considerado el escritor más importante en lengua inglesa y uno de los más célebres de la literatura universal. Nació el 24 de abril de 1564, en el Reino Unido y falleció allí el 23 de abril de 1616.

Anécdotas aparte vamos a lo que vamos, les proponemos que hasta el 22 de abril nos envíen una foto de su hijo/a con su cuento favorito para reunirlas todas y poder publicarlas en el blog el Día del Libro. 

Una vez hecha la petición de colaboración, volvemos a las orientaciones para el día de hoy en el que vamos a trabajar los prerrequisitos necesarios para el acercamiento a la lectoescritura.

• Empecemos, por ejemplo, con la orientación espacio-temporal.. Es un paso clave para el proceso que pretendemos iniciar y donde se trabajan conceptos espacio-temporales de la lógico-matemática con lo que va a ser una sesión muy completa.

• Vamos a trabajar con dos escenarios que son sencillos pero muy complicados a la vez, ordenar secuencias del primero al último. Esta actividad resultará bastante sencilla. La dificultad radica en la previa descripción de cada una de la secuencia y tratar de averiguar cuál es el orden en el desarrollo de la historia..

- Secuencias temporales de una historia:
Elegimos un cuento, en este caso hemos pensado que alguno breve y relacionado con los animales y la primavera. Les damos las secuencias del cuento, y enséñenselas para que les digan cuál es la primera y cuál es la última.
Si son capaces de establecer una secuencia ordenada de 1ª, 2ª, 3ª, 4ª, estaría genial.

"Había una vez hace mucho tiempo un pequeño reino en el que su rey, además de ser el gobernador de las tierras, era el mago de éstas. Era profesor, astrólogo, historiador, panadero, carpintero, granjero pero, sobre todo esto estaba, que era el rey.

Un día normal, como otro cualquiera en la granja se escucho un terrible estruendo.
El pollito Mico, que además de ser el más pequeño de todos los pollitos de la granja, era el más listo, salió corriendo a ver qué había pasado.

Mientras todos buscaban por la granja, por el suelo, por los árboles, por la casa, por los alrededores, Mico miró al cielo...
- ¡El cielo se ha rajado!
- ¿El cielo se ha rajado? - contestaron todos tremendamente asustados.
- Síííí, ¡hay que avisar al rey!
- Sí, sí hay que avisarle -dijo Marina la gallina.

Y así, valiente y decidido, Mico salió camino de palacio para contarle al rey lo que había pasado y detrás de él salió Marina.

Cuando iban de camino se encontraron con Paco, el gallo que, al verles tan apurados, les preguntó raudo:
- ¿Qué os sucede? ¿Necesitáis mi ayuda? 
- Vamos a palacio, Paco, ¡el cielo se ha rajado!

El gallo Paco miró al cielo y casi se desmaya asustado.
- Síi,, síiii, vamosss os acompaño.

Y siguieron andando.  Pero al bajar la colina se encontraron con el patito Tito.
- Uyyyy, ¿Dónde vais tan corriendo? ¿Necesitáis que os ayude en algo?
- Vamos a palacio, patito Tito, ¡el cielo se ha rajado!
Y al mirar al cielo el patito casi se queda desplumado del sustazo que se dio.
- Síííí, síííi, vamos, vamosss que os acompaño.

Al cruzar la pradera se encontraron con la oca Mariola.
- Pero, ¿dónde vais tan dispuestos?
- Vamos a palacio, Mariola,,¡el cielo se ha rajado!
Mariola echó un vistazo al cielo y casi se cae al suelo al ver lo que sucedía.
- Síííí, síííi, vamos, vamos, vamosss que os acompaño.

Y así fue como llegaron a la puerta del palacio.
Una vez allí el único que podía entrar era el pollito Mico,por eso de ser él el más pequeñito. Anduvo hasta el fondo del castillo hasta que encontró en el patio al rey Alejandro.

- Buenos días, su majestad. - saludó Mico, educado.
- Buenos días pollito - contestó el rey - ¿Qué te trae por aquí?
- Su majestad, ¡se ha roto el cielo!
- Si, ya lo sé- respondió el rey.
Pollito no podía cerrar el pico del asombro que tenía...
- ¿Y por qué está tan tranquilo?- preguntó.
- Porque he sido yo - contestó el rey.
Pollito casi cae patas arriba al suelo del estupor.
- ¿Y por qué ha hecho eso su majestad? Si se puede saber -se atrevió a decir-.
- Pues verás, pollito, esta mañana me he levantado con un tremendo dolor de cabeza, me dolía la nariz y las cejas, me dolía el cuerpo y la ropa, me dolía todo... Así con el dolor, me he puesto a buscar entre mis libros de magia la solución a mis males y antes de que acabase de encontrarlo dí un estornudo tan grande que hizo que se rompiera el cielo.
Pollito Mico no podía dejar de abrir su pico sorprendido, cuando el rey le dio la solución:

- Pero tranquilo, Mico, que esto sé como arreglarlo. Ya he mandado a la araña Ana que con su tela cosa el estropicio.

Y colorín colorado este cuento tan disparatado se ha acabado. Y el pobre pollito Mico cayó desmayado".


Podemos proponer cualquier FINAL ALTERNATIVO a la historia e incluso averiguar cuál han hecho nuestros amigos y reírnos juntos.


- Dibujar las secuencias de una historia y ordenarla:
Desarrollemos su creatividad e imaginación. Ahora les proponemos que en un folio partido por cuatro hagan dibujos relacionados con una historia y que sus hijos se la cuenten a ustedes mientras ordenan las secuencias dibujadas.

- Leer: 
Esta debería ser una actividad obligatoria todos los días del año, leer sobre lo que cada uno quiera, lo que le guste, interese, genere curiosidad, leer y leer.

Deseando que nos lean y que lean a sus hijos les dejamos hasta más ver. 
Un saludo. Les regamos la máxima difusión.

Las tutoras de 4 años 💚💜💜💚

RELIGIÓN

Buenos días chicos y chicas👋, ¿qué tal estáis?

Para esta vuelta de vacaciones tan especiales os propongo estos dibujos para colorear y repasar lo que hemos estado viendo. Se trata de un dibujo de la cruz de Jesús y el huevo de Pascua para acordarnos de la Resurrección.

- https://www.colorearjunior.com/dibujos-para-pintar-de-cruz-guirnalda-de-flores_3401.html
- http://www.dibujoscolorearonline.com/creartuhuevodepascua.htm

También os dejo un vídeo para revivir la alegría de la Resurrección de Jesús y que lo bailéis en familia. 😀

UN GRAN ABRAZO 😘

HELLO!

¡Hola a todos!

HOW ARE YOU? (¿Cómo estáis?) FINE (bien)👍

Todos los días me acuerdo mucho de vosotros. Estoy segura que estáis muy contentos por poder pasar mucho tiempo con los papás. Pero a veces os sentiréis un poco aburridos de estar tanto tiempo sin poder salir de casa y  no poder ir al parque, pero tranquilos porque muy pronto podremos salir y jugar los amiguitos.

Vamos a repasar algunas de las EMOCIONES Y SENTIMIENTOS en inglés. Sí, las emociones, como las que tenía desordenadas el monstruo de los colores. 

¿OS DIGO CÓMO ME SIENTO HOY? TODAY I FEEL HAPPY

Ahora vamos a escuchar una canción sobre como nos sentimos 

HAPPY , ANGRY, SCARED AND SLEEPY

¿Os ha GUSTADO?

AHORA OS PROPONGO DIBUJAR SOBRE ESTA PLANTILLA O UN DIBUJO QUE HAGÁIS VOSOTROS MISMOS ¿CÓMO ME SIENTO HOY? TENDRÉIS QUE DIBUJAROS Y ESCRIBIR COMO OS SENTÍS HOY.

CUANDO LOS TENGA, OS ENSEÑARÉ LOS RESULTADOS PARA QUE VEÁIS COMO SE SIENTEN LOS DEMÁS COMPIS 

SEE YOU SOON

TEACHER SILVIA👩

Orientaciones 16 de abril - Buscando diferencias y a WALLY

Buenos días:
Empezamos como siempre con lo que nos importa, ¿cómo siguen todos?. 
Deseando que estén muy, muy bien y motivados con nuestras orientaciones diarias les ofrecemos los siguientes juegos de atención - memoria y observación-descripción.

Empecemos:

- Las diferencias:
Trabajamos la atención y la concentración, la capacidad de análisis y síntesis de una imagen, lo que pertenece y no pertenece al dibujo y el elemento que cambia y distorsiona la imagen.

Les mandamos ejemplos de estos para que ustedes se las enseñen a sus hijos y que señales las diferencias que ven en el primer dibujo de cada pareja. Hay un mínimo de tres diferencias y un máximo de ocho, no se vuelvan locos buscando más...😅 

Ánimo!!!👏👏👏👏

- Buscando a WALLY: 👀

¿Quién no conoce a WALLY? Vamos a aprovechar para presentárselo a nuestros niños y a buscar en estas imágenes a Wally. 

* Son  una serie de libros creados por el dibujante británico Martin Handford en 1987. Sin embargo, no se trata de libros de lectura sino para jugar, en cuyas páginas ilustradas hay que encontrar al personaje de Wally en escenas con miles de dibujos y detalles que despistan al lector.Para identificarlo más fácilmente Wally siempre va vestido del mismo modo: jersey de rayas horizontales rojas y blancas, gafas, pantalón vaquero y un gorro de lana, también de rayas rojas y blancas. Además, suele llevar complementos como cámaras de fotos colgadas al cuello, enseres de camping o libros, su bastón, que en ocasiones acaba perdiendo, por lo que también deben ser buscados por el lector/jugador.

Una vez que lo hagamos podemos proponerlos que encuentren otras imágenes que les digamos nosotros o que les llamen la atención. Les puede resultar un mundo muy rico e inexplorado. 

- Juego por casa "En busca del objeto cambiado de lugar":

En sus propias casas, en un espacio en concreto. Les piden que miren y observen todo durante unos minutos, que se fijen, describan lo que ven, que señalen detalles. 
Cuando hayan pasado unos minutos les tapan los ojos con un trapo, pañuelo o bufanda y les cambian de sitio un objeto primero, algo grande para motivarles a que al localizar el cambio pidan más...así hasta que cambien algo pequeño, un detalle que consigan darse cuenta. esto activa muchísimo la capacidad de atención y memoria.

Esto puede ser un día muy muy divertido, ¡hagámoslo! 💚💜

Orientaciones 15 de abril - TRAZO CORRECTO VOCALES II

¿CÓMO TRABAJAR EL TRAZO DE LAS 

VOCALES EN CASA?

1.- BANDEJA O PLATO:

 En una bandeja, plato o similar, se llena de harina o sal. Se iguala la superficie con la mano y ahí se pueden trazar las letras o números que se quieran. Basta volver a igualar la superficie para tenerla dispuesta nuevamente.

2.- PLASTILINA:

 Si se dispone de plastilina, también se puede trabajar el trazo, haciendo un "churro" largo y después colocarlo de la forma idónea hasta conseguir la forma deseada.

3.- GARBANZOS, JUDIAS O LENTEJAS:

 Se puede pedir al niño/a que coloque estos elementos en la forma deseada. Este ejercicio mejora la pinza y fomenta la motricidad fina.

4,. TAPONES:

 Es otro elemento del que se dispone en casa y que puede ayudar a conseguir el objetivo. 

 5.- PIZARRA DIGITAL CASERA:

 Se pueden hacer cuantos intentos se desee y borrar sin mayor problema. 

6.- JUGUETES PEQUEÑOS:

 La idea es seguir el trazo de las vocales utilizando juguetes pequeños (coches, canicas, tacitas, platos, pelotas, clics, ...) lo que cada uno prefiera o tenga.

7.- OTROS ELEMENTOS DE CASA:

 Se puede realizar a mayor escala con otros elementos de casa, de fácil manejo, vasos, platos, cubiertos de plástico, servilletas, clips,... (el limite es la imaginación)

8.- TIZAS:

Si se dispone de terraza, patio o balcón y tizas también se puede practicar pintando en el suelo.

VÍDEO 4 AÑOS B

4 AÑOS B

VÍDEO CON NUESTROS DIBUJOS.

Así han quedado nuestros dibujos, mirad ¡qué bonitos!