UNIDAD 5 - MIÉRCOLES 6 de mayo

Buenos días:

Les ponemos a continuación la PROGRAMACIÓN ESPECÍFICA DE LAS FICHAS DE LA Unidad 5 - GARRAS Y COLMILLOS.

MIÉRCOLES 6 DE MAYO

- FICHA Nº 9: LOS MONOS LOCOS

La semana que viene nuestro ANIMAL PROTAGONISTA será EL MONO. Pero vamos a iniciar su conocimiento ahora mediante el TRAZO  DEL BUCLE hacia abajo y hacia arriba, movimiento previo a la escritura de la /e/, de la /l/ y de la /f/, además de muchas otras letras que se componen de este bucle.

Primero con lápiz, luego con rotulador. Sin salirse de la línea de puntos, empezando por la flecha roja siempre y cuidado con la vuelta, que sea correcta, que hagan el cruce adecuadamente, por favor.

     * REVERSO: 

Insistimos un poco más, para ver si lo han interiorizado lo hacemos libremente en el espacio que queda, pero si aún no lo hacen bien, tranquilos, hay más trabajos relacionados con este trazo tan importante más adelante.

- FICHA Nº 10: ANIMALES Y SUS HÁBITATS:

Como ya conocemos mucho de algunos animales en lo que venimos trabajando podemos fácilmente recortar la tira de animales que viene debajo. Una vez hecho en tira es más fácil, vamos recortamos cada uno de los animales y los organizamos para hablar de ellos. Decir cómo se llaman, cómo son, los hemos visto en la realidad, los conocemos o no, sabemos dónde habitan o creemos saberlo.

Sin pegarlos aún, disponemos las fotos encima de cada hábitat: SABANA, SELVA, POLO NORTE y lo vemos, lo revisamos, por si hubiera alguna equivocación, seguro que no, así que adelante A PEGAR cada animal a su lugar.  

¿Veis el error que hay en esta ficha?

No pasa nada, se corrige, para eso vamos al colegio, a aprender...quitamos al LEÓN de la SELVA y le llevamos a la SABANA.

Este error es muy típico ya que tradicionalmente se ha llamado al LEÓN "El rey de la SELVA" pero no es así, ya que los leones solo viven en las SABANAS.

     * REVERSO: 

Escribimos los nombres de los animales que hemos recortado, sin mirar una vez vuelta la página.
- ¿Cuantos recuerdas?
- ¿Cuántos has olvidado? 

¡Muy biennnnnnnnn, lo sabía, sabía que te acordarías de los cinco animales!

¡Choca esos cinco!

INGLÉS

GOOD MORNING, MY FRIENDS!

PARA EL DÍA DE HOY VAMOS A VISUALIZAR UN VÍDEO INTERACTIVO DE NUESTRO AMIGO "EL MONO SILABO".

EN INGLÉS ES MUY IMPORTANTE QUE ELLOS INTERACTÚEN, BIEN CON EL PROFESOR O A TRAVÉS DE LOS VÍDEOS INTERACTIVOS QUE SEAN ADECUADOS PARA SU EDAD Y LÚDICOS.

PAY ATTENTION AND REPEAT!

REPASAMOS LAS FRUTAS APRENDIDAS DURANTE LA SEMANA ANTERIOR.

HOMEWORK (TAREA)

PARA AFIANZAR LOS NOMBRES DE LAS FRUTAS PODEMOS IMPRIMIR LOS FLASHCARDS O TARJETAS DE FRUTAS QUE PUBLIQUÉ LA SEMANA ANTERIOR EN EL BLOG.

COLOCAREMOS TODOS LOS FLASHCARDS  Y DIREMOS EL NOMBRE EN INGLÉS UNO A UNO DE ELLOS, Y  TENDRÁN QUE SEÑALARLO CON EL DEDO. 

ES UNA DINÁMICA QUE HACEMOS HABITUALMENTE EN CLASE PARA REFORZAR EL VOCABULARIO APRENDIDO.

LO PODRÉIS REALIZAR CON TODO EL VOCABULARIO QUE HEMOS IDO TRABAJANDO A LO LARGO DEL CURSO.

¡AQUÍ OS DEJO UN EJEMPLO!

NO ES NECESARIO ENVIAR VÍDEO, ES UNA TAREA OPCIONAL PARA IR REFORZANDO EL VOCABULARIO. NO DEBE SER ENTREGADO.

SEE YOU SOON

TEACHER SILVIA

UNIDAD 5 - MARTES 5 de mayo

Buenos días:

MARTES 5 DE MAYO

- FICHA Nº 7: LA PIEL DE LOS ANIMALES

En la ficha vemos la imagen de un antílope y una cebra en los recuadros de la derecha y en los de la izquierda ampliado viene una foto con el detalle de su pelaje. Pero no está completo. Hay que hacer las líneas que se dibujan en sus cuerpo. Pueden hacerlo con ceras, lápices de colores, rotuladores, como más les guste. Después que escriban PIEL.

* REVERSO:

Les proponemos varias posibilidades o todas a la vez. Que les hagan a sus hijos sobre una línea que les permita desplazarse en el folio horizontalmente y de manera limpia, trazos modelos y ellos concluyan toda la tira de la misma manera que el primer trazo marque.

Ejemplos:

- FICHA Nº 8: PIENSA, RESPIRA, CONTROLA:

La COMPETENCIA EMOCIONAL siempre está presente en nuestro trabajo diario, es más necesaria que casi cualquier otra; se trata de potenciar su desarrollo social correcto ya que es la base de todos los demás aprendizajes y una de las áreas de esta competencia es la de "Aprender a controlarse a sí mismos" para no hacerse daño ni hacérselo a los demás.

Pautas claves que trabajamos en clase a diario son la respiración, pensar y hablar. 

Esta ficha es muy rica en expresión oral, en expresión de sentimientos y emociones y no sólo a través de preguntas abiertas ¿Qué crees que pasa en la escena? ¿Por qué crees que ocurre eso? ¿Cómo reaccionas cuando alguien te quita un juguete? 

Podemos dejarles que la observen bien durante unos minutos y luego la explotamos al máximo para ver sus respuestas antes preguntas como:  ¿Cómo deberían actuar los demás niños al ver esto? ¿Cómo crees que actuaron? ¿Qué harías tú? 

En la parte de abajo está la secuencia del AUTOCONTROL: que ellos escriban el orden en el que deben actuar.

1º - APRETAR PUÑOS
2º - RESPIRAR PROFUNDAMENTE.
3º - HABLAR y RESOLVER.

     * REVERSO: 

Esta canción se encuentra en el CD que les enviamos con el material

¡TODOS lo estáis haciendo GENIAL!

UNIDAD 5 - LUNES 4 de mayo

Buenos días:

Les ponemos a continuación la PROGRAMACIÓN ESPECÍFICA DE LAS FICHAS DE LA Unidad 5 - GARRAS Y COLMILLOS.

Empezaremos siempre leyendo el cuento que les adjuntamos con el material. Ya lo leímos en clase pero así lo disfrutan otra vez.

Para desarrollar esta unidad deben tener a mano el sobre con las PEGATINAS  que les adjuntamos.  

ACLARACIÓN. Las que van metidas en el sobre de plástico de las VELEDAS son de la UNIDAD 6. Guárdenlas, ésas aún no las usaremos (nos quedamos sin sobres para metérselas igual que las anteriores).

Serán dos fichas por día, son de desarrollo muy sencillo. Están relacionadas con el PROYECTO de los ANIMALES que ya tenemos en marcha, así que se complementará con éste. Las fichas están explicadas día a día, tanto por la cara y como por el reverso. Los reversos son totalmente voluntarios, los hacemos en el aula para enriquecer, reforzar o ampliar.

Les pediremos las mismas FICHAS DE EVALUACIÓN que hasta ahora, las de EL ANIMAL PROTAGONISTA DE LA SEMANA, en ésta nos toca, como saben, EL ZORRO.

Recuerden, son ORIENTACIONES, lo que queremos es facilitarles la tarea, no agobiarles más. Pueden organizarse como quieran y su realidad diaria les permita. Si lo necesitan aquí seguimos, estamos deseando saber de ustedes e insistimos,  ¡sin estrés! 

Vamos allá.....

LUNES 4 DE MAYO:

- FICHA Nº 3: LOS ANIMALES SE DESPLAZAN POR AIRE - AGUA - TIERRA

Vemos en la FICHA  una imagen que representa una  zona de AGUA, otra de AIRE, y otra de TIERRA.

Debajo vienen varios animales, que digan cómo se llama cada uno de ellos, si no lo conocen explíquenles brevemente alguna característica que ustedes conozcan de ellos.

La actividad consiste en UNIR: deben unir cada animal con el medio por el que se desplaza, utilizando diferentes colores:

- UNIR con una línea DE COLOR AZUL los animales que se desplazan por el AGUA.
- UNIR con una línea DE COLOR ROSA los Animales que se desplazan pro el AIRE.
- UNIR con una línea DE COLOR MARRÓN los animales que se desplazan por la TIERRA.

Esto les ayuda a orientarse mejor en el espacio.

* REVERSO: detrás vienen el trabalenguas que pueden trabajar en sus casas.

- FICHA Nº 6: EL OCÉANO ES UNA PECERA GIGANTE.

Vemos en la FICHA un gran número 6 y una imagen de animales en el fondo marino. 

Comenten lo que ven, nombren los animales, observen sus tamaños, aletas, colores diferentes.

Debajo vienen dibujados nuevamente cada animal pero de manera individual y junto a ellos, a su derecha un recuadro en blanco.

Deben localizar cada uno en el océano y contar cuántos animales hay de cada especie en la imagen general y trazar el número en el recuadro que hay al lado. 

Finalmente hay una tira del número 6 para que lo TRACEN CORRECTAMENTE, vigilen que siga la orientación adecuada, empezando en la flecha y haciéndolo bien, observen que la PINZA sea correcta también.

* REVERSO: detrás hagan un círculo y pongan el número 1 - 2 - 3 - 4 -  5 - 6 y que dibujen ellos dentro el número de objetos que se les pide en cada caso (peces, flores, círculos...).

Hay una tira del número 6, insistimos que lo TRACEN CORRECTAMENTE (recuerden las indicaciones anteriormente especificadas)

¡TODOS lo estáis haciendo GENIAL!

LAS TUTORAS DE 4 AÑOS

EL ZORRO semana del 4 al 8 de mayo

HOY NUESTRO PROTAGONISTA ES EL ZORRO, ANIMAL DEL BOSQUE, COMPAÑERO DEL BÚHO, TAMBIÉN PREFIERE SALIR POR LA NOCHE, CUBIERTO DE PELO PELIRROJO, CON LARGA Y PRECIOSA COLA.

   

• DESCRIPCIÓN.
• ¿De que está cubierto, pelo, piel o plumas?
• ¿Cómo es? 
• ¿Cuántas patas tiene? 
• ¿Qué color tiene? 
• ¿Qué come? 
• ¿Cómo se mueve?
• ¿Dónde vive?  
• ¿Cuántas letras tiene su nombre? ¿Cuántas vocales? Escríbelo.

• EXISTEN VARIOS TIPOS DE ZORROS QUE VIVEN EN OTROS BOSQUES, E INCLUSO EN EL DESIERTO O EL POLO. 
  ¿SABRÍAS DECIR QUE LES DIFERENCIA? OBSERVA:

ZORRO ÁRTICO

ZORRO DEL DESIERTO

ZORRO GRIS

ZORRO ROJO

• SI ESCUCHAS BIEN ESTA CANCIÓN, APRENDERÁS MÁS COSAS SOBRE EL ZORRO https://www.youtube.com/watch?v=MdNVUlA0Ni8

• EN ESTA CANCIÓN APARECEN OTROS ANIMALES QUE VIVEN JUNTO AL ZORRO. ESCÚCHALA OTRA VEZ Y FÍJATE.

• ADIVINANZAS:

 

• RIMA Y TRABALENGUAS:  

• MANUALIDAD ¿CÓMO SE DIBUJA UNA MÁSCARA DE ZORRO? 

- Sacamos la ficha imprimiéndola o si no tenemos esa posibilidad la dibujamos partiendo de un óvalo. Hay que ajustarla sólo al tamaño de la cara de los niños y sobre todo los ojos.

(Aquellos que no creen ser muy diestros en el dibujo, seguro que se equivocan, pero si aún así no quieren hacerlo dibujándolo, pueden poner la imagen en la pantalla del ordenador, poner encima el folio y calcarla...es trampa, pero se permiten las trampas. 😜)

Pongo el documento en la pantalla del ordenador. Amplío la foto al tamaño de la pantalla completa, que es el tamaño del folio como pueden ver.

Pegamos con un pedacito de celo al folio para que se sujete. 

Con un rotulador lo dibujo, lo calco. No se preocupen, no sufre ningún daño la pantalla, yo lo he hecho mil veces y nunca me ha pasado nada...uy..me he delatado...

Listo...

Ya está la máscara en el folio.

- Una vez dibujada, calcada o imprimida, hay que colorearla, cada uno a su gusto.

- Una vez hecho lo recortamos, es una línea sencilla. Vigilen que sujetan bien las tijeras, por favor.

 

La tijera debe dirigirse hacia el folio, el dedo gordo es el que marca el paso... la mano debe quedar así... pueden poner dos dedos, tres si les hace que corten mejor, algunos ya recortan con un dedo en cada agujero.

Pero en esta orientación...por favor, es lo importante para poder ver lo que se corta sin interferencias.

Solo queda ponerle la goma o una cuerda y listo. Tenemos una bonita máscara de zorro.

• MANUALIDAD con ROLLO DE PAPEL HIGIÉNICO de un ZORRO:

Vamos a completar nuestro zoológico con una manualidad muy sencilla y muy bonita. Veréis cómo os gusta el resultado. Vamos paso a paso.

1º El material que vamos a necesitar:

2º Cubrimos el rollo con papel de color naranja o marrón:

3º La carita del zorro:

En forma de corazón hacemos la carita del zorro en un papel blanco.

Le ponemos ojos y boca a gusto de cada uno!!

lo pegamos en la parte superior del rollo. Dejamos espacio arriba naranja porque vamos a doblar el rollo hacia adentro de esta manera...

Así. Lo doblamos y lo ponemos bien de pegamento.

Pegamos un rectángulo en el doblado y dejamos que se pegue bien. 

Cuando esté bien pegado lo recortamos con cuidado.

4º Ahora la cola:

En un pedacito de papel del mismo color que el cuerpo del zorro dibujamos un óvalo para hacer de él la cola del zorro. Cuando lo hayamos hecho lo recortamos.

Y un pequeño detalle más. Con un pedacito de papapel blanco

 le hacemos la punta de la cola, corta la unión en zig-zag.

 Tachaánnnnn!!

Ha quedado muy, muy bien!!!!

Y el vuestro: ¿Qué tal os ha quedado? Nos mandáis una foto del resultado, por favor.

EL ZORRO Y EL CUERVO:

Es una realidad que se aprende leyendo y más si la forma es esta, una fábula como las de Esopo, la cual adaptamos para los más pequeños. A disfrutarla y sacar cada uno su propio aprendizaje, él nos facilita una moraleja, pero cada uno lo interpreta como quiere...

Y ahora deleítense con la fábula original, es una poesía, porque antes todo se rimaba, por eso de que se aprende más fácilmente una canción que una larga y tediosa lección:

LAS TUTORAS DE 4 AÑOS