El 30 de enero se celebra este día, dedicado a conmemorar en los centros educativos una cultura de no violencia y paz. La educación en y para la tolerancia, la solidaridad, la concordia, el respeto a los Derechos Humanos, la no-violencia y la paz son motivos para recordar el 30 de enero.
Os mandamos una preciosa ficha para que los que queráis la coloreéis y la pongáis en vuestra casa o la traigáis al colegio el día que volvamos.
Y A LAS 13:45H TODO EL CENTRO ESTARÁ ESCUCHANDO, BAILANDO Y PALMEANDO ESTE VIDEO... QUEREMOS UNIRNOS A TODOS ELLOS HACIÉNDOLO DESDE CASA NOSOTROS TAMBIÉN!!!
A LAS 13:45H LA "PROFE" MILA y LA "POFE" ELENA CANTAREMOS, BAILAREMOS Y DAREMOS PALAMAS AL RITMO DE CONTÁGIAME TU PAZ
Y A LA VEZ CON ELLAS REPASAMOS CONTENIDOS IMPORTANTES
¡¡¡VAMOS CON ELLO!!!
Seguimos atreviéndonos con el ABECEDARIO.
Os enviamos unas de las muchas canciones que hay del abecedario, nosotros cantamos en el aula otra, pero esta se entiende bastante bien y les ayuda a conocer los fonemas de las letras.
Colorea las partes del cuerpo de este gusano que contienen las vocales y repasa todas con lápiz primero y luego con rotulador. Intenta decir el ABECEDARIO completo en voz alta.
SEGUNDA PARTE:
Rodea de ROJO las letras.
Rodea de AZUL los números.
EN UN FOLIO EN BLANCO
Vamos a desarrollar la siguiente tarea, en posición HORIZONTAL (ya sabes, igual que lo hacemos en clase):
1º LO MÁS IMPORTANTE DE LA FICHA: PON TU NOMBRE.
2º LA FEHCA. recuerda que estamos aún aprendiendo.
3º ESCRIBE LAS LETRAS DEL RECUADRO.
4º COPIA LOS NÚMEROS DEL RECUADRO.
Por último, mándanos una foto de tu maravillosos trabajo y no olvides traerla a clase.
Y seguimos con los animales!!
NOS TOCA UNA MÁS DE NÚMEROS.
¿Qué tal si complicamos un poco la cosa?
Pero poco, no te asustes... Recuerda, escribe debajo de cada dibujo la inicial con la que se escribe el objeto representado, al final une las cuatro letras en el último conjunto de cuatro cuadros. Cuando lo hagas debe salir el nombre del objeto que está representado encima. Son palabras fáciles.. seguro que te sale GENIAL!!!
Y aunque creerás que esto es una ficha sencilla de poner número sin más no es así...
Primero a la niña de pinzas con forma de corazón píntale su cordón de color ROJO; luego al niño repásale el cordón de color AZUL y finalmente a la niña del lazo píntale el hilo de color VERDE. Así ya solo te queda escribir dentro de cada bola que forma el collar el número del 1 al 10 y saber así cuantas bolas lo forman sin equivocarte...
Cuidado...que no te engañe!! hay algunas que no son de ninguno de los tres...
Cuando acabes mánanos una foto, por favor... o recuerda llevarte la ficha a clase ¿vale?
En el momento en el que les redactamos este correo, no tenemos nueva información que transmitirles. Como no queremos perder más tiempo empezamos...este es el trabajo de hoy.
Tenemos que acabar la semana, hagámoslo con buen pie... y cómo podría ser mejor que con UN CUENTO... en este caso es otra vez un animal (acordaros de Elmer), pero no es un elefante, ahora le toca el turno a UNA VACA!! Pero no es cualquier vaca, es una vaca QUE PUSO UN HUEVO!!
En este caso vamos a trabajar con fichas imprimibles o a desarrollar en papel... Comencemos conociendo a MACARENA, la VACA QUE PUSO UN HUEVO.
Empezamos con las fichas que están todas relacionadas con el CUENTO. Puedes hacerlo hablando con mamá y papá, sólo queremos saber que has comprendido el cuento, nada más. En un folio a parte puedes escribir VACA - HUEVO (fíjate en la mudita) - POLLO - GALLINAS... y hacer tú un dibujo libre con todos los animales de la granja que conoces que viven en la granja, puedes escribir su nombre, incluso ponerles tú uno (como la vaca MACARENA o el elefante ELEMER).
Pero si lo prefieres, aquí te dejamos unas fichas fáciles para imprimir...
Aquí van las fichas propuestas con el cuento de MACARENA.
EN UN FOLIO EN BLANCO:
Enumero las cuatro EMOCIONES por las que pasa Macarena. Os proponemos que lo hagamos en secuencia. Podéis escribir en mayúscula, pero id intentando "dibujar" la minúscula. Podéis hacer un emoticono que refleje la emoción que escribáis. Mandádnoslo para verlo, ¡por favor!. Nos encantaaaaaaaaaaaaaaaaaaa ver vuestro trabajo.
1º: ___________________________________________
¡
2º: ___________________________________________
3º: ___________________________________________
4º: ___________________________________________
Y aquí podemos escuchar los sonidos que emiten diferentes animales de la granja y otros que no lo son, colorea en la ficha sólo los que salen en el cuento.
- Escucha el audio para saber cuál es el ruido (onomatopeya) que corresponde a cada uno de estos animales.
- Repasa el sonido que aparece punteado en mayúsculas en medio de la ficha. ¡Es fácil! Incluso para animarse a leer, ¡inténtalo!
- Si tienes dudas, repite el audio, pero si no es así, une cada onomatopeya con cada animal sin más. ¡Seguro que lo vas a hacer genial!
- Rodea aquellos animales que no suenan en el audio, pero sí viene su onomatopeya.
RETO: UN DISPARATE
Os proponemos que inventéis un animal disparatado, utilizando las partes de otros que conozcáis; por ejemplo, mitad león y mitad gallina, cola de zorro,cuerpo de elefante y patas de gallina, ...lo que se os ocurra. Ponedle nombre y enviádnoslo.
Y hoy nos tocan las FICHAS INTERACTIVAS que tanto os gustan... son muy divertidas y encima estamos aprendiendo, reforzando lo que ya sabemos y disfrutando a la vez... en eso consiste.
Empezamos por GRUPOS de objetos, vamos a colocar los dibujos que hay debajo de la ficha en el lugar que corresponda, hay que pensar antes de colocar lo que es un alimento, lo que es un medio de transporte, el que pertenece al mundo animal y aquello que usamos para nuestro aseo.
Fijo que sabes todo...vamos allá!!
Y ahora unimos cada elemento con quien está ASOCIADO. Pertenece al mismo conjunto también, están relacionados por su uso, por el lugar en el que se encuentran, por dónde se pone, para lo que se usa, etc... Venga.. tú puedes!!!
REPASEMOS LO VECINOS!!!
Y ahora intentemos seguir con el conteo, pasando de 30 y llegando hasta el 50.
Necesitarán ayuda muchos de ellos... otros verán claro que cada línea de "familias" empieza por el mismo número (la decena) y luego siguen el orden que la primera fila de números (las unidades del 0 al 9). esto les ayuda a no perderse cuando cuentan.
Y ahora os dejamos un DESCANSO ACTIVO...
ATENCIÓN!!!
Sencilla... colocamos en cada caso el número de elementos que nos indica la ficha al principio.
Pero poco a poco vamos ampliando el nivel de dificultad. No os preocupéis, sólo tenéis que ir colocando primero la fila del número 1 y colocar en esta el color que nos indica la flecha de arriba y cuando esté esa línea completa poneros con la del número 2 y ya veréis como no os equivocáis de color!!
Hoy
os traigo una propuesta muy sencilla, pero significativa ya que aprovecharemos
que los niñxs están en casa para conocer y recordar el nombre de las
diferentes habitaciones de la casa en inglés.
Os
dejo un enlace a un video de apoyo, y luego la idea es que vayan nombrando en
inglés las diferentes estancias de la casa ( kitchen, bedroom, living-room,
bathroom, hall,…..).
¡Buenos días a todos!¿Qué tal estáis? Espero que todos estéis bien, esta semana Grin nos trae este marcapáginas tan chulo. Vienen dos palabras TE QUIERO para que podáis regalárselo a una persona que queráis mucho o para vosotros mismos ya que nos recuerda cuanto queremos a Jesús y cuanto nos quiere Él. Es una idea podéis crear vosotros mismos el vuestro y después recortarlo con unas tijeras, si necesitáis ayuda pedirla por favor. Espero que lo utilicéis mucho en vuestros cuentos.
Escuchad varias veces este vídeo para aprender la canción, pero sobre todo verlo e intentar leer la letra, es muy sencilla y les va a motivar mucho ASOCIAR LAS LETRAS letras con lo que está ESCRITO, va a ser como si lo leyeran.
Y hoy nos tocan fichas imprimibles, o desarrollando la actividad en un folio en blanco, que también se puede hacer.
Como saben, la UNIDAD 2 era sobre LA COCINA, cocinar, recetas, elementos o ingredientes que hay en ella. Y en esta ficha y con objetos que encontramos relacionados con la cocina vamos a potenciar su "preescritura".
El Frutero tiene en el peso una serie de frutas y verduras. Queremos que las nombren, las reconozcan y las dibujen en cada una de las cajas y escriban en el espacio de arriba el nombre de cada una de ellas: LA LISTA DE LA COMPRA.
En las cajas que quedan vacías que inventen otras frutas y verduras e intenten escribir su NOMBRE y lo DIBUJEN y coloreen.
Les mando un ejemplo hecho, para que sirva de modelo. Que coloreen el dibujo y pongan en la boina del Frutero la palabra FRUTERO. Es otro modo de conocer este oficio.
MODELO POSIBLE:
Y AHORA VAMOS A AYUDAR AL COMERCIANTE DE UNA TIENDA QUE TIENE
TODAS LAS ETIQUETAS BORRADAS.
Os proponemos que completéis las etiquetas de los botes y envases de este señor COMERCIANTE o TENDERO con productos que encontréis en vuestra propia casa, leed las etiquetas y escribirlas igual en aquellos envases que se parezcan a los del dibujo. Podéis inventar lo que hay en cada uno también, os dejamos un ejemplo de cómo hacerlo. Colorear después todo el dibujo.
¿QUIÉN NO HA COMIDO ALGUNA VEZ SOPA DE LETRAS?
Eso es lo que está haciendo ROSA, esta niña en esta imagen. Cada vez que va a comer intenta formar palabras con las letras que hay en su SOPA.
No os lo pongáis difícil, intentad que sean palabras de cuatro o cinco letras, fáciles.
Muy, muy sencilla!! Unid cada grupo de abejas con la flor a la que van. Para saberlo debemos entender que si hay 5 abejas van al centro de la flor 5... es así de fácil.
Completemos la ficha con nuestros DATOS PERSONALES.
Podemos hacerlo con datos verdaderos o inventados, por supuesto. Completad también con un dibujo la cabeza y la cara con los elementos que tenemos en ella.
CONTAMOS Y COLOREAMOS
Y esta es de AMPLIACIÓN:
Para los que nunca tienen suficiente trabajo y siempre quieren mas...jijijiji
En la siguiente ficha vamos a AYUDAROS muchísimo. Sabemos que os sabéis el ABECEDARIO, pero para que no os perdáis en el camino aquí os dejamos una chuleta.
ÁNIMO!!!
ES SUPER DIVERTIDO!!!
Tenéis que ir colorando el dibujo que empieza por A (AVIÓN), luego por B (BOTÓN) después por C (CARACOL)... así sucesivamente, siguiendo el ABECEDARIO!!
Vamos a dosificarles las fichas, que no queremos agobiarles, no es nuestra intención, no pretendemos estresar a nadie con mucho porque eso sólo nos reporta menos, así que vamos a repasar CONCEPTOS y CONTENIDOS VARIOS. de manera divertida y rápida.
SEÑALA EN CADA CASO SÓLO EL QUE TE INDICA:
Ahora UNE SEGÚN CORRESPONDE:
Y de nuevo UNE SEGÚN EN CADA CASO:
CLASIFICA LOS OBJETOS
DERECHA - IZQUIERDA
En este caso ponemos al niño un punto en la mano para que identifique la derecha, con la que escriben normalmente, menos los zurdos... Es necesario que les ayuden porque no tienen interiorizado aún este concepto.
GRANDE - MEDIANO - PEQUEÑO
Coloca cada objeto en el tamaño que le corresponde y en la fila que debe estar.
SEGUIMOS EL MODELO.
Coloca cada monstruo en la cuadrícula en el espacio que debe estar según el color que tiene.
SECUENCIAS TEMPORALES
Coloquemos cada escena en el orden que se produce. Que inventen una historia de lo que ven, que hablen sobre lo que sucede o lo que ellos creen que se narra en cada imagen. También les pueden ayudar diciéndoles PRIMERO - SEGUNDO - TERCERO.
Y seguimos con los PRERREQUISITOS LECTORES.
Potenciamos con estas fichas la conciencia fonológica de nuevo para que puedan identificar y leer los fonemas de las letras dadas y avancen cada vez más en ello. En este caso deben asociar el fonema de la letra consonante con la vocal que en cada caso la sigue.
En este caso vemos letras y sílabas lo cual debemos hacerlo exagerando mucho cuando nombramos el objeto dibujado para ver si tiene esa sílaba o no.
En esta ocasión vamos a ver la M - P y L.
En esta ficha se hace más visible la necesidad de exagerar al decir la palabra en la sílaba que tiene la letra que trabajamos, en este caso la P.
y por último UNA DE LEER...
No os asustéis, tiene truco. Vais a colocar los carteles de manera fácil e instintiva, recordad que los colores nos ayudan a hacerlo. Cuando identifiquemos las palabras y las coloquemos, cada una en su sitio, debemos desarrollar otra vez la ficha intentando leer, ahora sí, el cartel y colocarlo donde corresponda.
Ánimo, es muy fácil y divertido!!!
Y para el que quiera más... una de PUZZLES.
Son de diferentes niveles, elegid la que venga mejor a cada niño!!!
